幼儿学习（幼儿学习软件）

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幼儿的学习特点

幼儿的学习特点如下：

1、动作发展快，幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，孩子动作的颈部非常快。

2、认识靠行动，幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚走过婴儿期的幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，同时幼儿的口语表达和人际交往能力与中大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。

3、爱模仿，幼儿突出的年龄特征。喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样也有创造，有自己个性与情感的表达。

幼儿

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。介于婴儿期和学龄前时期之间。幼儿无论在神经发育上还是心理发育上，都出现了新的发展，认知能力突然增加。此阶段最适合儿童身体发育，鼓励儿童探索、尝试新的事物与环境。

幼儿学习的特点

幼儿学习的特点如下：

1、幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的

游戏是幼儿最基本的活动，也是幼儿获得发展最基本的途径。对于学前儿童来说，游戏也是一种学习，它是一种更重要、更适宜的学习。正如著名教育家福禄贝尔所说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。”幼儿最自然的活动方式就是生动活泼的游戏。

2、幼儿学习注重真实绎验和主动参与

幼儿的思维特点是具体形象思维占主导。因此，幼儿的学习主要是通过对实物、模型及其形象性言语的直接感知以及对学习材料的直接操作来完成的。例如：教师在《多彩的 *** 》这一社会活动中，选取 *** 片段、润肤露等真实的事物供幼儿直接感知。这不仅有利于幼儿获得真实的体验，而且能够更好地将亲身经历内化为自身经验。

3、幼儿的学习更需要教师的指导

直接的观察模仿学习是幼儿学习的主要方式，这离不开教师的正确指导。教师要最大限度地利用幼儿园教学的活动性、游戏性、综合性的特点和其他各种因素使幼儿得到全面、和谐的发展。如果教师不顾幼儿的学习特点，盲目地进行指导，那结果往往是事倍功半的，难以达成教育目标。

幼儿学习的主要特点

幼儿学习的主要特点是：幼儿学习动机以直接动机为主、幼儿是好奇好问的、具体形象的东西幼儿才能真正理解。

1、幼儿在生理需要和情感需要均得到满足时学得更好度。而游戏是幼儿学习的重要方式，幼儿是通过积极的、手脑并用的游戏活动来学习的。

2、幼儿在尝试去理解周围世界的过程中建构自己的知识，即幼儿是主动的学习者，直接经验和社会传递的知识帮助他们对周围世界形成自己的理解。

3、幼儿愿意学有意义的、能够理解的内容。兴趣和不断的理解能激励幼儿去学习。另外还有一点就是幼儿喜欢通过不同方式展示他们知道的和正在学习的内容。

幼儿是通过互动体验来学习的，传统的老师讲学生听的被动学习方式不适合学龄前孩子。

孩子在与人、物品和周围环境的互动中不断学习和积累经验，他们探索和体验着环境中的一切事物，并通过与人对话和画画的方式来处理、分析和记录他们的发现。

正是互动为孩子提供了认知能力和社交能力的发展机会。幼儿的学习不需要正式的课堂、黑板和课本。大人眼里所谓的“玩”，就是他们的学习形式。

此外，不像我们 *** ，在主流文化的压力下渐渐被同化，幼儿未经历过强烈的社会改造，每个孩子天生都是极富个性的个体，大家的兴趣爱好不同，要求每个孩子在同一时间用相同的方式学习相同的内容是违背个体发展规律的。

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